Conciencia Ambiental. Un macroproyecto del colegio distrital José Francisco Socarrás

Andrés Julián Carreño Díaz, docente de Física del colegio distrital José Francisco Socarrás (Bosa), en el área de Ciencias y enseñando en los grados 10 y 11, fue uno de los integrantes del equipo de maestros y maestras que ganó el tercer puesto en la modalidad de Innovación, al haber postulado su propuesta ambiental en el Premio a la Investigación e Innovación Educativa, en el año 2014.

Se trató de un trabajo que se ha implementado desde el área de Ciencias Naturales de esta institución educativa, en la que desde hace tres años se ha buscado generar conciencia ambiental a través de competencias ciudadanas, buscando motivar a las y los estudiantes en las tareas de protección y preservación del medio ambiente y  la naturaleza, como ciudadanos ambientalmente críticos frente a su entorno. La propuesta fue presentada en el año 2014 para optar al Premio, en el que se ocupó el tercer puesto con trabajo colectivo.

En esta propuesta están participando diez docentes del área de Ciencias y pioneros de la propuesta (jornada mañana), del colegio José Francisco Socarrás, organizados en un trabajo colectivo acreedor al reconocimiento en el Premio. La propuesta se postuló, fue habilitada y concursó, obteniendo la exaltación por parte del IDEP y la Secretaría de Educación del Distrito – SED, y durante 2015 continuó ejecutándose y siendo fortalecida. De este trabajo actualmente, se han generado otros subproyectos que se presentaron de manera individual en 2015, centrados en temáticas de cuidado del agua, reciclaje, trabajo de la tierra, y cuidado de mascotas, que a su vez han estado siempre articuladas al macroproyecto de conciencia ambiental.

La innovación consistió en plantear la sinergia o un complemento entre la educación ambiental y la educación en ciudadanía, yendo más allá del concepto de reciclaje, hacia el entendimiento que en todo el entono hay procesos de cultura ambiental teniendo en cuenta el cuidado y protección de los recursos naturales desde el hogar propio, el barrio y el colegio. Esto se ha desarrollado y se mantiene vigente a través de actividades intra y extracurriculares en las que desde el área de Ciencias, mediante la cátedra de Física, se trabaja el desarrollo de las energías alternativas contribuyendo al ahorro de la electricidad y del agua, y buscando desde cada una de las asignaturas del área de Ciencias, avanzar en la creación de conciencia ambiental, concepto que se ha consolidado desde grado cero hasta once, abarcando todo el currículo.

La meta es  que las y los estudiantes  sigan trabajando sobre un conjunto de problemáticas que se deben estudiar e ir teniendo planes de solución y mejora. Las propuestas han sido socializadas con la comunidad educativa y la ciudadanía, posicionándolas en los Foro-ferias realizados en 2015.  

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