Con ‘Incentiva’, el IDEP reconoce el trabajo en investigación e innovación de 150 docentes de Bogotá

 

El programa ‘Incentiva’ del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), creado para impactar a 150 docentes de Bogotá en la vigencia de 2020, se encuentra en la etapa de entrega de estímulos e incentivos en cuatro grupos poblacionales de maestros y maestras del Distrito.

 

‘Incentiva’ se origina en el marco de la estrategia No. 4 del IDEP: Promoción y apoyo a docentes investigadores e innovadores 2020 del proyecto de inversión 7553, que tiene como meta implementar una estrategia articulada de promoción y apoyo a colectivos, redes e investigadores e innovadores de los colegios públicos de Bogotá.

 

Con el fin de potencializar, fortalecer y reconocer el trabajo en investigación e innovación de los docentes escogidos en este programa, se clasificó en cuatro incentivos o modalidades las entregas, y algunos de sus beneficiados hasta el momento son:

 

1.     Publicaciones: consiste en llevar a cabo, a través del Instituto, la publicación de los trabajos de los profesores que ya tenían una producción académica en marcha y que por medio de convocatoria fueron seleccionados para la recepción de sus artículos y así, garantizarles los filtros necesarios de revisión, edición y corrección, para concluir con su diagramación y publicación virtual.

 

Maestra Laura Daniela Villanueva Silva

Beneficiada en Publicación

 

2.     Apoyo en la realización o participación de eventos o capacitaciones:  dirigido a apoyar a los maestros en la realización o participación de eventos y capacitaciones académicas o de investigación. La línea de los eventos a su vez, se dividió en dos posibilidades:

 

A.    Cubrir la organización, logística y desarrollo de eventos: se les garantizaba el conferencista solicitado, el desarrollo de la temática escogida, la plataforma tecnológica y la transmisión en vivo, y todos los elementos técnicos y financieros necesarios para la realización de un evento virtual nacional o internacional, propio de una red o colectivo. Esto, teniendo en cuenta que muchas de estas redes o colectivos tienen en su que hacer eventos académicos muy importantes, con una gran convocatoria, muchos de ellos de talla internacional, que, por sus impedimentos técnicos entre oros, se les dificulta su realización.

 

Maestro Sergio Ávila Giraldo del programa ‘Profes en Acción’

Beneficiado en Evento

 

B.    El docente no requería hacer su propio evento sino participar en uno escogido por sí mismo, y en convenio con la Universidad EAFIT de Medellín, el IDEP le permite su participación en ese evento, curso o capacitación.

 

3.     Apoyo en adquisición de materiales y equipos: teniendo en cuenta que especialmente las redes y colectivos tienen muchos gastos de funcionamiento y necesitan materiales y equipos para la investigación o para seguir desarrollando sus proyectos pedagógicos en el caso de los semilleros escolares de investigación, se define esta incentiva.

 

Maestra Martha Cecilia Guzmán

Beneficiada en Adquisición de equipo

 

4.     Taller certificado de Marketing educativo y posicionamiento de marca: incluye también un taller general de cinco horas que contiene asesoría personalizada a los maestros beneficiados por esta incentiva, creada para contribuir a uno de los propósitos de este programa: adecuar todo al contexto de pandemia y virtualidad.

 

Para esta cuarta modalidad se tuvo en cuenta que muchos docentes tienen varios productos de su trabajo, los cuales, por lo general, se quedan en las instituciones educativas donde prestan sus servicios, y cuando por alguna razón salen de ellas, parece que tuvieran que empezar de cero, por lo que se les ofreció esta capacitación, para enseñarles a posicionar su trabajo y marca especialmente en redes sociales, y a proyectarse como docente en la virtualidad que es el nuevo y actual espacio laboral.

 

Maestro Fabio Alberto Acuña Supelano

Beneficiado en taller de Marca Educativa

 

Los docentes seleccionados como beneficiarios, escogieron según sus necesidades, una incentiva de estas cuatro modalidades, que, en convenio de ciencia y tecnología con la EAFIT, mancomunadamente se ha podido llevar a buen término estas entregas.

 

Las incentiva de las modalidades 2 y 4 iniciarán en la vigencia de 2020. Las fechas fueron establecidas de acuerdo a las necesidades de cada semillero y colectivo en consenso con la EAFIT y los beneficiarios que eligieron estos incentivos, basados en los tiempos de los participantes y organizadores. Serán virtuales y grupales.

 

Para esta vigencia de 2020 se buscó impactar e incentivar a través del programa ‘Incentiva’ a 150 docentes que cumplieran con los requisitos requeridos además de participar en diferentes estrategias lideradas por el IDEP, especialmente a aquellos que han logrado consolidarse o unirse a redes, colectivos o semilleros escolares de investigación, dado que la evidencia ha mostrado que la formación en red y la formación de comunidades del conocimiento, son estrategias mucho más eficientes para la transmisión del conocimiento y la potencialización de las habilidades investigativas de los docentes y de los estudiantes con los que se trabaja.

 

El director del IDEP saluda y felicita a participantes de ‘Incentiva’ 2020

Esos 150 maestras y maestros impactados están clasificados también en cuatro grupos poblacionales así:

 

1.     Los docentes escogidos que participaron en el programa del IDEP, ‘Profes en Acción’, en el que profesores del distrito, de manera voluntaria, hacían sus clases virtuales con el IDEP, para seguir garantizando el derecho a la educación en tiempos de pandemia.

 

Lea también: Conozca clases ‘fuera del molde’ creadas por profes del Distrito durante la pandemia.

 

2.     Todos los 45 docentes que participaron con el Instituto en su programa de acompañamiento ‘Maestros y Maestras que Inspiran’.

 

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3.     Redes y colectivos.

 

4.     Semilleros escolares de investigación

 

De estos últimos dos grupos poblacionales, se escogieron de una base de datos ya establecida, a quienes permanentemente han trabajado profesionalmente con el IDEP y la Secretaría de Educación del Distrito.

 

A excepción del segundo grupo poblacional, todas las demás personas fueron sometidas a un filtro de elección como beneficiarios, debido al alto volumen de participantes. Para ello, se creo una estrategia a través de un proceso de gamificación, que significa aprender jugando.

 

El IDEP entonces se valió de los servicios de un experto en gamificación que fue el encargado de armar el programa y estructurar la estrategia que sirviera para seleccionar a los beneficiarios, y para garantizar que los que no quedaran seleccionados no se fueran con las manos vacías si no que el mismo proceso de participación y selección a través de la gamificación, les quedara como una especie de curso virtual.

 

Según Luís Miguel Bermúdez Gutiérrez, líder de la estrategia No. 4 del IDEP: “la mejor manera de aprender a gamificar en educación es participando en un proceso de gamificación y eso fue lo que hicimos, para que todas las maestras y maestros que participaban, de una u otra manera salieran ganadores a través de unos retos pedagógicos muy enfocados al trabajo colaborativo, porque es la esencia de trabajar en red y colectivo, quienes lograban superarlos semana tras semana, iban generando unos puntajes y así, se seleccionaban a los beneficiarios para recibir una de las cuatro modalidades de ‘Incentiva’, los demás maestros salían con la satisfacción de haber aprendido a gamificar participando en ese proceso de juego durante dos semanas.”

 

De esta manera se aseguró el aprendizaje del tema de la gamificación en pedagogía, a los maestros y maestras que participaron en el proceso de selección y se les dio luces para entender como hacer las clases mas fáciles y lúdicas dentro del contexto de pandemia, de educación remota, virtual o en casa.

 

Lina María Echeverry Cabeza   

Redactora del IDEP

 

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